Disturbo della lettura (Dislessia)

Le difficoltà di lettura rappresentano il settore maggiormente indagato tra i Disturbi di Apprendimento Scolastico. In genere si usa il termine dislessia per rappresentare questo tipo di difficoltà, se si manifesta in modo grave.

E’ possibile fare una diagnosi di dislessia a partire dalla seconda o terza elementare, mentre in prima e nell'ultimo anno delle materne si parla di difficoltà nei prerequisiti alla letto-scrittura. In questi casi e fino in IV elementare è possibile prevedere un intervento specifico abilitativo adottando esercizi quasi quotidiani condotti sia con specialisti che con l'aiuto dei docenti scolastici e/o dei genitori. L'obiettivo è modificare alcuni automatismi alla base del processo di decodifica.
Quando il problema è purtroppo segnalato già ad età avanzate, oppure quando il problema è gravemente invasivo anche ad età precoci, è possibile intervenire con aiuti compensativi o dispensativi alla lettura, quali l'utilizzo del computer con la sintesi vocale per la lettura o l'uso del registratore.
In genere gli errori più frequenti in un soggetto dislessico possono riguardare l'omissione, la sostituzione, l'inversione di lettere, errori in cui si legge una prima parte della parola e poi si legge male la parte restante. Inoltre è spesso presente, soprattutto nei primi anni di scuola elementare, una eccessiva lentezza nel processo di decodifica.
Per ulteriori approfondimenti si veda il sito dell'Associazione Italiana Dislessia (www.dislessia.it).

Il disturbo della Lettura (decodifica) è generalmente suddiviso in:

• deficit delle abilità visive
• deficit delle abilità fonologiche
• deficit delle abilità ortografico
• deficit di tipo misto